A teoria humanista na Educação de Adultos

"A educação de adultos humanista procura «facilitar o processo de aprendizagem», por oposição ao ensino. Facilitar o processo de aprendizagem na educação de adultos é o equivalente a criar as condições óptimas para o desenvolvimento humano na psicologia humanista. A aprendizagem do adulto é, assim, equiparada ao crescimento pessoal e desenvolvimento do adulto, isto é, à auto-realização. O papel do formador de adultos centra-se, deste modo, principalmente no ambiente de aprendizagem, onde tem de criar as condições óptimas para o autodesenvolvimento. Tal como na psicologia humanista, a educação de adultos humanista acredita que a pessoa não cresce, isto é, não aprende, se a experiência de aprendizagem não for significativa."

Finger, M., Asún, J. (2003). A educação de adultos numa encruzilhada. Porto: Porto Editora.

Aprender, sempre!

"A sociedade da aprendizagem - que é aquela em que se vive - baseia-se, essencialmente, na aquisição, actualização e partilha de saberes e de experiências, sempre a partir da prática do diálogo e da tolerância.
Cada vez mais, no tempo que corre, vive-se aprendendo e aprende-se vivendo.

Aprende-se com todas as pessoas:
com as família, com a vizinhança, com os amigos, com os colegas de trabalho...

Aprende-se em todos os lugares:
na rua, em casa, na escola, no trabalho, nos centros de cultura e de lazer...

Aprende-se em todas as idades:
na infância, na adolescência, na juventude, na idade adulta, na velhice...

Aprende-se de todas as maneiras:
sentindo, pensando, ouvindo, sofrendo, reflectindo, alegrando-se, escrevendo, lendo, perguntando, respondendo, conversando, concordando, discordando...

Enfim, em todas as circunstâncias, quando há vontade e prazer em aprender, aprende-se mesmo!"

Ferreira, P. (2007). Guia do Animador na Formação de Adultos. Lisboa: Editorial Presença.